The MWS project database provides an overview of current and completed projects at the institutes of the MWS and aims to make information on these accessible to everyone. It enables a search by subject area and subject. It is based on the selection of the Dewey Decimal Classification (DDC) adapted by the Bayerische Staatsbibliothek as the German specialised library for the field of history. It is also possible to search by country (states existing today) and major epochs. The database includes dissertation and habilitation projects that were funded, for example, as part of a scholarship, as well as the institute's own and third-party-funded collaborative projects.
The search results are sorted chronologically in descending order, starting with the project with the most recent start date.
The project database aims to provide a comprehensive overview of the thematic breadth and diversity of research at the institutes and research groups of the MWS. Information on current research foci of the institutes can be found on the respective institute websites.
In diesem Projekt werden durch die Analyse der Sprach-, Ausländer- und Kulturpolitik Japans (1945 bis heute) und von Lehrmaterialien im Unterricht von Japanisch als Fremdsprache die ethischen Probleme der Sprachpolitik und das Sprachvermittlungskonzept von Japanisch als Fremdsprache untersucht.
Die aktuellen Herausforderungen der japanischen Gesellschaft, z.B. demographischer Wandel und Probleme der internationalen Wettbewerbsfähigkeit haben auch auf die Sprach-, Ausländer- und Kulturpolitik Japans großen Einfluss.
Die bisherigen Forschungsergebnisse zeigen, dass trotz einer veränderten Erwartungshaltung gegenüber Ausländern in der japanischen Gesellschaft (nämlich als integrierter und aktiver Bestandteil dieser zu funktionieren) und trotz kritischerer Positionen in der theoretischen Diskussion, nationalistische Tendenzen in den didaktischen Debatten und in den Lehrmaterialien zur japanischen Sprache eindeutig unverändert präsent oder gar neu entstanden sind und dem dort dargestellten Menschenbild zugrunde liegen.
Ideengeschichtliche, philosophische, soziolinguistische, historische und kritische Untersuchungen (hier insbesondere die der Critical Literacy und die der sozialkonstruktivistischen Pädagogik) sind hilfreich, um diese Tendenzen zu erkennen und zu verstehen. Die Methoden der Critical Literacy sowie ideengeschichtliche und sprach- und kulturpolitische Untersuchungen spielen in diesem Projekt eine zentrale Rolle. Sie ermöglichen es, die bisherigen Forschungslücken zu offenbaren und mit Hilfe der kulturtheoretischen Ansätze gleichzeitig neue Diskussionsanstöße in der Fremdsprachendidaktik und Forschung zur Sprachpolitik zu geben.